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Épisode 2 (saison 1) d’Erreur 404 : Plongez dans l’univers d’Hugo, ingénieur en cybersécurité passionné par les communs numériques, les logiciels libres et les enjeux éthiques liés aux technologies. Fondateur de l’association Cerberus4Youth, Hugo enseigne la cybersécurité et la programmation aux jeunes à travers des ateliers ludiques et créatifs. Sa mission ? Éveiller les consciences numériques dès le plus jeune âge, avec une approche bienveillante et engagée.
➡️ Lien vers l’épisode 2 d’Erreur 404 disponible sur toutes les plateformes
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Hugo LE FUR
Ingénieur du numérique spécialisé en cybersécurité
Fondateur de Cerberus4Youth
👨🏫 LinkedIn
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À propos de notre responsabilité dans le déploiement de la tech « Comme tout dans la tech, il faut savoir faire la part des choses, et avoir un impact responsable les sujets qu’on approche. »
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Comme nous avons pu le découvrir dans le premier épisode d’Erreur 404, dédié au projet Soroots, récemment mais également historiquement, la tech atteint parfois le public et la société sans qu’on est eu le temps d’en comprendre l’impact et les possibles problèmes qui sont liés à tel système ou telle technologie. Hugo nous rappelle le rôle du scientifique ou de l’ingénieur(e) qui a pour mission d’essayer de comprendre la portée de son action et d’en ajuster le cadre. Cette réflexion autour de la tech et des sciences est crucial aujourd’hui dans notre société et avait notamment été abordée publiquement par Camus dans l’éditorial du 8 août 1945 de Combat, en réaction à Hiroshima.
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Notre faculté à enseigner quelque chose traduit-elle notre capacité à comprendre ? « Je crois fermement au concept, à partir du moment où tu es capable d’expliquer quelque chose, tu l’as vraiment compris. »
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Ce principe, connu de tous, notamment grâce à la citation d’Einstein « If you cannot explain something simply, it means that you do not understand it well enough ». C’est d’ailleurs une technique d’enseignement pratiquée en Allemagne depuis les années 1980 : Lernen durch Lehren. Le principe est simple, les enfants doivent s’enseigner mutuellement les concepts de leurs manuels en trouvant notamment des façons motivantes de transmission, afin d’éviter à tout prix une approche descendante.